Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris pensar. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris pensar. Mostrar tots els missatges

diumenge, 7 de juny del 2020

Filosofia fora de l'aula

V Cafè filosòfic virtual 5/6/20
Vem fundar fa cinc anys el Cafè filosòfic del Raval convençuts que el lloc de la filosofia és al carrer, a més de   les aules.  Tanmateix, decretat el confinament, i amb una feliç sinèrgia amb l'amiga Angélica Sátiro (i aquí) y el Cafè filosòfic d'Esplugues, vem seguir les nostres sessions virtualment. Sembla que la nova normalitat serà entre altres coses, una alternança entre el real i el virtual.

Veig anunciada l'Escola de Pensament del Teatre Lliure. El fet que la dinamitzi Marina Garcés n'és un atractiu. Tot i així, encara és més aviat com una classe informal: la teatralitat, el experts amb veu preponderant, el mateix nom "Escola", el lloc on t'ensenyen.

Més interés té una de les línies de treball de la Sala Becket que promou la reflexió filosòfica. Es tracta de l'Obrador de filosofia. Investiguen la fusió de filosofia i arts escèniques en un grup de procedències diverses. Han fet algunes performaces notables. Anuncien un interessant acte el 20 de juliol sobre la dita "nova normalitat", amb Roger Bernat, Sira Abenzoa i David Fernández (l'autèntic DF!). Promet.
V Cafè filosòfic virtual 5/6/20

En un altre nivell, el Club Cronopios, que recentment ha entrat en una activitat virtual frenética, experimenta amb formes de presentació de la filosofia com "Combates filosóficos" "Charlas filosóficas". El que més m'interessa és la"Filosofía para pingüinos".  Joan González Guardiola, amb el contrast d'alguns poemes recitats per una rapsoda del club, fa exposicions divulgadores d'autors de la filosofia.

Al setembre, seguirem el camí virtual i examinarem com podem seguir el real, així com seguir la participació del Cafè filosòfic del Raval en el Barcelona Pensa.

dimecres, 27 de novembre del 2019

"Pensar és deixar de venerar"

Dec a l'amic Joan C. la frase de Cioran a La tentation d'exister.
I em porta a la frase de Dewey: "Pensar és transformar les nostres creences en conclusions"

dimarts, 29 de gener del 2019

Sobre les classificacions

I
"Qui pot dibuixar en l'arc iris la línia on acaba el color violeta i comença el color taronja? Veiem distintament la diferència dels colors, però on comença exactament l'un a entrar en l'altre per barrejar-s'hi? Passa el mateix amb el seny i la bogeria."
Herman Melville: Billy Budd (1924)

La cita prové de Psicologia de Myers, pàgina 426, per i·lustrar la dificultat intrínseca de classificar els trastorns mentals. L'analogia  de l'arc del cel pot fer-se servir per moltes altres classificacions, per exemple les que fem servir per construir el coneixement social i que aparentment estableixen línies clares entre els grups socials.

Si tenim present la imatge de l'arc del cel  entendrem millor el fracàs dels intents de categorització dels individus que presenten una variabilitat amb solució de continuïtat. Fins a quin punt l'analogia és aplicable  la rics/pobres, blancs/negres, joves/vells, catalans/no catalans, assalariats/no assalariats, capitalistes/proletaris...?

II
Un altre aspecte de la qüestió és el de les dites classes naturals: les roques metamòrfiques, els rossinyols, la farigola. El vell problema aristotèlic també present la filosofia de la biologia: en la història evolutiva, en quin moment una espècie deixa de ser aquella espècie i passa a ser una altra? I també la qüestió d'actualitat: la diferència sexual binària home/dona, és una classe natural? O hem de considerar que és performativa? O construir dues categoritzacions separades: classe genètica XX/XY, com a classe natural i una altra com cisgènere, transgènere i genderqueer?


III
Potser el camí de la resposta consisteix en descobrir i examinar els prejudicis que suposa qualsevol classificació. Aquests prejudicis són molts cops implícitis i sovint s'amaguen. La distinció pollastre/gallina només funcionava en l'àmbit de la ramaderia antiga, quan les gallines no es menjaven, perquè es dedicaven a la posta d'ous. El pollastre a l'ast que ens mengem avui, producte de la ramaderia intensiva, pot ser que sigui mascle o femella. Una cosa semblant passa amb la carn de vedella, que no necessàriament és la  d'un animal femella.

Hi ha classificacions menys innocents. La classificació binària home/dona concebuda com a classes naturals,  naturalitza els rols tradicionals de gènere i la sexualitat reproductiva i falocèntrica. Així ha estat l'excusa per excloure, oprimir i perseguir per "antinaturals" altres formes d'adopció de rols, de relacions de convivència, d'expressió sexual. La lluita contra aquestes exclusions i persecucions h a d'incloure la tasca de desvetllar els supòsits de la classificació binària naturalitzada.

El mateix passa amb d'altres: perquè acceptem "immigrant de tercera generació?". De què ens informa realment que l'avi o àvia de la persona provingués d'un altre lloc en el que viu la neta o nét. Quines formes d'explotació i exclusió justifica? Quins prejudicis aferma? Quants anys han de passar perquè una persona deixi d'immigrar?

L'examen dels prejudicis que donen suport a les etiquetes ha de tenir en compte la pragmàtica de la llengua. Sovint recorrem al diccionari per precisar significats. És una manera de perdre's en una investigació essencialista del concepte, en aquest cas el d'immigrant. Tractarem inútilment d'establir criteris, com els anys que cal que hagin passat des de la seva arribada, la distància que ha hagut de recórrer, la diferència amb la cultura d'origen... Fins que s'adoni que quan etiquetem una persona d'immigrant no informem, sinó que ho fem en un context on parlem amb no immigrants i l'estem excloent del sistema de drets i deures que considerem que tenim.

IV
Per últim, una altra imatge. Fem servir, com Foucault  al començament de Les paraules i les coses,  un fragment de Borges. Evidencia l'arbitrarietat -o l'apriorisme- de qualsevol classificació. Es tracta de la classificació d'animals que apareix en "cierta enciclopedia china":

"Según dicha clasificación, los animales se dividen en: “(a) pertenecientes al Emperador, (b) embalsamados, (c) amaestrados, (d) lechones, (e) sirenas, (f) fabulosos, (g) perros sueltos, (h) incluidos en esta clasificación, (i) que se agitan como locos, (j) innumerables, (k) dibujados con un pincel finísimo de pelo de camello, (1) etcétera, (m) que acaban de romper el jarrón, (n) que de lejos parecen moscas".”
 Jorge Luis Borges: “El idioma analítico de John Wilkins” (Otras inquisiciones)


dimarts, 25 de setembre del 2018

Pensar

La professora de filosofia de l'Institut Manolo Hugué de Caldes ha situat en el frontispici del blog de Fotofilosofia de les seves classes una frase de Santiago López Petit que em sembla magnífica:

Pensar és aquesta paradoxa: una activitat forçada i, alhora, la més lliure.

dimarts, 17 de febrer del 2015

Giordano Bruno, 415

Quatre-cents quinze anys més tard, Giordano Bruno espera, no la rehabilitació de les seves idees -l'ortodòxia cristiana ha de rebutjar-les (no discutir-les, ni debatre-les, ni refutar-les ...)- sinó que es faci alguna cosa més que escriure la carta de Joan Pau II.  En ella es lamentava de l'episodi i manifestava que l'esglèsia sentia un profond pesar per ... haver-lo cremat viu, inclòs el ritual reservat als heretges contumaços de trabar-los la llengua amb una prempsa perquè no poguessin seguir parlant, perquè s'havia mantingut (més o menys!) ferm en les seves idees després de vuit anys d'empresonament i tortura.
Aparentment, la llibertat de pensament, opinió i expressió ha estat assumida -a empentes i rodolons- per algunes esglèsies. Tanmateix, avui sembla impensable (impensable!) substituir una esglèsia on no assisteix ningú per un espai de serveis comunitaris, com es feia a finals del XIX i començaments del XX.
Vegeu un fragment de la nova versió de la sèrie Cosmos que té com a protagonista Giordano Bruno.



Avui, com fa desenes d'anys, amb l'excepció dels anys del feixisme, hi haurà gent que anirà al Campo de' Fiori a retre homenatge a aquell pensador.

dilluns, 15 de setembre del 2014

La sort d'aprendre a pensar

Pot dependre de la sort de tenir un bon professor o professora per tal de desenvolupar les teves aptituds per a dibuixar, les teves aptituds per parlar en públic, les teves aptituds per cantar.
Però, pot un país fer dependre de la sort el desenvolupar les teves aptituds per pensar? Ja hem dit que esperen agotzonats tots els succedanis del pensament crític i racional per ocupar el lloc que si això no s'arregla, haurà deixat la filosofia.

dimarts, 18 de desembre del 2012

Què volem dir quan diem "pensar"

- Dieu que la filosofia ensenya a pensar! És que no es fa en totes les assignatures, això de pensar?
- Vols dir no acceptar res sense examen i cercar de ser precisos en els nostres punts de vista, clars en els nostres conceptes, forts en els arguments lògics o empírics que suporten els nostres punts de vista i acurats en el llenguatge amb què els expressem?
- Home ...
- És clar que tot aixó es pot practicar en totes les assignatures, y que segurament seria desitjable que a més es practiqués en la vida quotidiana.
- Veeeus com es pot pensar sense haver estudiat filosofia?
- De la mateixa manera que es pot dibuixar bé o cantar bé sense haver estudiat dibuix o cant. El fet que estudiar filosofia serveixi per millorar unes capacitats naturals no vol dir que no calgui estudiar filosofia.

dijous, 26 de juliol del 2012

RbutR, una eina de pensament crític

Com determinar la credibilitat d'una informació, un pronòstic o una hipòtesi apareguda en un lloc d'Internet? Com adreçar els lectors d'un blog a la  crítica que en fem en el nostre?  Com evitar que la informació que rebem de les nostres suscripcions estigui esbiaxada i vivim en una "bombolla de filtres"? Acaba d'aparèixer una nova eina (diuen que l'hauríem de dir ribater) que, si t'hi registres i fas servir Chrome, et permetrà veure si el lloc web que consultes, post, notícia ... té una o vàries refutacions i t'hi adreçarà. Com a exemple, posen articles de diari analitzant el tiroteig de Colorado. El petit video ho explica molt bé. 

dimecres, 9 de febrer del 2011

Lledó ensenya

Va ser durant la mateixa època en què vaig encolomar a l'A. les meves col·leccions de Triunfo, El Viejo Topo y Hermano Lobo (gràcies un altre cop!) quan vaig començar a obligar-me a llençar el diari al final del dia. Es van acabar les piles de diaris i suplements esperant ser revisades. No més retalls perduts entre projectes de carpetes. Abandó de l'ideal dels fitxers en capses de sabates.
Amb una autodisciplina d'ex fumador, des d'aleshores diposito el diari, llegit o no, al lloc corresponent del reciclatge. Aplicació de la norma: "no et preguntis si ho necessitaràs algun dia, sinó: si algun dia ho necessitessis, on ho podries trobar?".
Però una petita distracció ha permés que retrobés en un racó de casa el Babelia de fa dues setmanes, i en ell un article d'Emilio Lledó. Es diu Pensar hoy. Hi trobo idees velles polides, fetes brillar de nou, i gaudeixo per com diu de bé allò que espero que digui. Permeteu-me destacar-ne alguns fragments:
(Pensar es)"Un objeto delicado y por ello peligroso. Está expuesto a mil ataques en los que podemos perder lo que somos y el sentido de dónde estamos. Pero, al mismo tiempo, ese incesante fluir de nuestras ideas, del producto de esa luz interior que nos hace conscientes y dice quiénes somos, qué clase de ser somos, es lo más importante, lo más intenso, lo más hermoso de la vida humana."
"Este es el reto que el pensar nos lanza. Un pensar que tiene que ser alumbrado por todos esos ideales de "filantropía" que la mejor tradición cultural nos ha entregado. Ideales que hay que discernir, que limpiar, de las pegajosas desinformaciones que podemos padecer precisamente por la "sociedad de la información".
"El pensar hoy, entre esos ideales, tiene una exigencia ineludible: la educación. Pero esa exigencia nos traslada al "hacer" al que se refería el interrogante kantiano. Sólo el "hacer del pensar"; la creación de instituciones que fomenten la libertad de la mente será el quehacer esencial de nuestro tiempo. Una empresa política que, por cierto, se funda en otro "hacer": el de la inteligencia y honradez de quienes nos gobiernen. Honradez y decencia que necesita de la nuestra al elegirlos."

Lledó, que ens explicava que quan va anar a estudiar a Alemània a la Universitat li preguntaven qui era el seu mestre, perquè cadascú havia de començar amb un mestre. I aqui ens vas deixar, una mica orfes (hi ha una paraula com orfe quan et quedes sense mestre?). A la mateixa època en què coleccionàvem revistes, retalls, suplements i diaris.

dimecres, 8 de setembre del 2010

Però si jo no sóc racista!

"És broma", "se m'ha escapat", "alguns com tu si, pèrò tu no". L'excusa quan qui no es vol ni racista, ni sexista, ni xenòfob ni homòfob, s'ha comportat com algú racista, sexista, xenòfob, homófob. La discrepància entre el que es pensa i el que es fa o diu és molt habitual. És un dels vessants de la kantiana qüestió "Bo en teoria dolent a la pràctica" que podeu trobar aqui. En altra època li déiem tenir contradiccions internes, però avui s'ha afinat una mica més. Com a ensenyants -i com a persones, que també ho sóm-, ens agradaria creure que les creences influeixen en les accions, però sembla ben establert en psicologia de les actituds que és més veritat que són les accions les que configuren les creences. Hi ha vàries línies d'investigació que afinen més en aquesta discrepància. Per uns, com Eric Schwitzgebel, es tracta d'una incoherència en el sistema de creences. Altres con Tamara Gendler ho expliquen afirmant que a banda del sistema de creences (belief), tenim un sistema de disposicions, que ella denomina alief que seria el responsable de les discrepàncies entre creences i accions.

Se m'acut que propostes com el video o l'stick adjunts són efectius perquè enfronten a qui discrimina a la hipèrbole del seu prejudici, sigui misbelief o alief. Sobreexposició al prejudici. per portar-les a la consciència. Dirigides a fer de mirall a qui mira, a qui jutja, al que se li escapa, al que fa broma. L'stik o la samarreta de les Guerrilla girls, d'una època una mica llunyana, però dissortadament no superada i el més recent rap de Frank-T.
(afegit) Gràcies a un membre de la saga A.-R. en disposem d'una possible traducció al català:



dilluns, 20 d’abril del 2009

Pensar: fer bullir l'olla

Alguns fragments d'una bella metàfora sobre el que és el pensament col·lectiu:
"L'olla de la cuina catalana, que quan bull omple la casa de soroll coent la carn de bou que s'hi posa amb la gallina, la botifarra, la cansalada, la pilota que es fa amb carn trinxada, ou, farina i segons a quines cases hi posen all i julivert, i tot, carn, gallina, botifarra, cansalada i pilota, barrejat amb cols, patates i cigrons, bull per fer el brou que manté el ventre i la casa i és com l'olla de la veritat, que bull damunt dels ossos del pensador (...) i per fer bullir l'olla del pensament va d'un cantó a l'altre, com el qui va de casa en casa i de porta en porta i l'un li dóna un tros de carn, l'altre un tros de cansalada i l'altre un grapat de cigrons que l'ha d'agafar amb totes dues mans perquè no li caigui, perquè tot és bo el que l'olla cou i per a fer el brou de la veritat que és l'aliment de l'home, no hi ha res que no li hagi d'agradar i el brou que es fa es pot tallar, de tan espés i fa llunes, com la nit que emmiralla la lluna amb els llacs, el mar, els rius i els bassals de les fonts, i pastant-ho tot amb la farina i el llevat del pa que s'infla dintre del forn que crema com el pensament del qui medita, quan ho té tot a les mans s'ho mira, com el qui es mira una moneda antiga per a savber de quin temps és."
Francesc Pujols (1983) [1918] Concepte general de la ciència catalana. Pòrtic, Barcelona, pàgines 393-394.

dimecres, 4 de febrer del 2009

El silenci del pensament

- Sabeu algun premi nobel espanyol?
- ¡Camino!
- (xiuxiueig) Que això és dels Goya.
- Dic premi Nobel.
- Pereira Gomez o así ...

dimarts, 3 de febrer del 2009

La remor del pensament (performance)

Participants: 24 adolescents 2n C BTX + 1 adult

Text: René Descartes, Meditacions Metafísiques, II

Data 3-2-2008

Durada 1' 3''

Descartes Meditacions2
Descartes Meditaci...
Hosted by eSnips

dijous, 22 de gener del 2009

Llegint les Meditacions Metafísiques II

Pensar: Borrar primero, para pintar después.
Y quien borrar no sabe camina a cuatro pies.

Antonio Machado: Los Complementarios.