Per sisena vegada

Condicions necessàries i suficients: un model d'anàlisi

font

Alexander Calder: art i joc

Podcasts urbans

En 90 segons, de Fontana a la plaça Trilla:

- La Laia, des que curra, no té temps de dinar.

- Papá, llevo cinco años que nadie llama a mi puerta a no ser que sea para contarme desgracias.

- ¿Te gusta mi pelo?

- ¿Te lo has estirado?

- No, me lo he planchado.

- I va anar a la caixa ...

- Però a la caixa, caixa?

Escenes urbanes

Escena clara, pocs personatges, cap multitud congriada.
Ambulància damunt l'acera. Cos al terra embolicat en una manta i metgesa agenollada atenent-lo. La cua de cavall que duu li cau a un costat. Cotxe de policia que acaba d'aturar-s'hi. Un home madur, amb aspecte de prejubilat benestant, mostra el DNI al policia i fa voluntariosament de testimoni. Amb gestos mesurats, sembla explicar-li els fets. Home més jove sense jaqueta que mira el cos del terra amb la barbeta aixecada,  com si  el mirés per damunt de l'espatlla. Lligat al peu d'una paperera, un gosset de raça cara amb el pelatge gris, assegut amb posat indiferent. Em criden l'atenció els moviments suaus, concentrats, com acaronadors, de la metgesa, abocada en la manta que amaga el cos. En arrencar perquè el semàfor s'ha posat verd,  veig una moto que ocultava l'ambulància amb una jaqueta al damunt. Ara entenc la mirada de l'home jove. 

I quan ho escric m'esgarrifa haver convertit en una prematura absència a qui era el protagonista de tot, que segurament no volia cap altre paper que passejar el seu gos.

Manuel Delgado

Pienso, luego existo - Manuel Delgado

• Pienso, luego existo - Manuel Delgado

La LOMCE ja és al BOE

Avui ha sortit la LOMCE en el BOE. Ja és legal. Ara ja no valen el "no s'atreviran", "no pot ser", "ja ho canviaran". No han canviat res (només el bluf del llatí per als del batxillerat de Ciències socials). Desaparició de la Història de la Filosofia comuna, de l'Ètica i de l'EPC. Religió catòlica a tota l'ESO, alternativa a Valores Éticos, i optativa al Batxillerat. Revàlides dissenyades pel MEC (El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte establecerá para todo el Sistema Educativo Español los criterios de evaluación y las características de las pruebas, y las diseñará y establecerá su contenido para cada convocatoria -art 29.4), amb reaparició de les "tres Maries" perquè no surten a la revàlida -Religió, Valores éticos, Educación Física. Una misteriosa i impossible Filosofia "específica" a quart d'ESO escollible entre 11 assignatures. Supressió del català com a llengua vehicular de tot el sistema educatiu a Catalunya i de la immersió linguística. Professorat i equip directiu, autoritat pública.

"Alumnos y alumnas", "profesores y profesoras", "padres, madres" ... però "director".  I se'ls ha colat  l'expressió maleïda "violencia de género", en tractar de les competències del Consell escolar -art. 132n.

Calendari: 1r, 3r d'ESO, 1r BTX: 2015-2016. La resta, el curs següent. 

El programa de Filo de primer, 11 temes més o menys clàssics i .... sorpresa!!: "La Filosofia y la empresa". 

A Història de la Filosofia: Platón, Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, Descartes, Hume, Kant, Nietzsche, Ortega, Habermas.

Acompanyen aquesta llei al mateix BOE la de "Transparencia" i la de "Unidad de Mercado". I comença el debat parlamentari de la llei de "Seguridad. Avui és el Dia internacional dels drets humans.    Tant de bo poguem referir-nos a aquests anys com el quadrienni negre!

Els graus de desacord

font

De vegades, quan a un professor no li agrada com un alumne expressa un desacord, sentim que li diu: "has d'argumentar-ho". Però a l'hora de precisar què ha de fer l'alumne, no sabem si ha de donar explicacions o dir "uns opinen una cosa, altres altra", o si li estem prohibint que insulti. És a dir, moltes vegades es constata que manquen categories. Proposo aquesta imatge que ordena la qualitat racional del desacord per tal que professorat i alumnat pugui compartir una escala amb diverses categories de desacord. Ha estat creada per un informàtic per tal de tractar sobre les discussions a Internet. L'explicació de cada nivell la teniu aquí.
Si us ho mireu bé, us recordarà al recentment reeditat El arte de tener razón, de Schopenhauer. Però si llegiu aquesta obra amb un títol tan atractiu, us adonareu que no és més és més que una paràfrasi dels Tòpics d'Aristòril, concretament del llibre VIII. Si el voleu llegir directament, l'ùnica edició en castellà és la de l'editorial Gredos, i hi ha algunes còpies digitals.

Lomce contra Pisa

- Quina llei educativa no pretén una millora de la qualitat de l'ensenyament?
- La que necessita etiquetar-se "de calidad" per semblar-ho!

Teaching philosophy: una important revista de didàctica

enllaç

Gràcies, entre d'altres, a en Pere de la Fuente, a finals dels 80 la biblioteca de la UAB es va subscriure a Teaching Philosophy, una de les revistes que desde la universitat d'Indiana aporta idees per a l'ensenyament de la filosofia a secundària superior (- Ah! pero no quedàvem que en els sistemes anglosaxons no hi havia filo? - Doncs si!). Mentre esperem que estigui disponible a la resta de biblioteques universitàries del nostre país, acaben de crear un facebook on es poden consultar els resums de cada article. Convé donar-hi una ullada.

Una selecció de la Mostra de Fotofilosofia 2013

Cada any visito els blogs participants en la Mostra per triar fotofilosofies sense deixar-me influir per les seleccionades de cada centre.  El dia de l'acte final tinc l'honor de comentar-les en una aula magna plena d'estudiants de secundària, famílies i professorat. En la intervenció tracto d'anar construint i delimitant el concepte i el sentit d'aquesta pràctica filosòfica que vam inventar fa set anys. La pràctica és doble. D'una banda, construir la fotofilosofia. De l'altra, fer-la servir per pensar. 

A més, em permet defensar la seva vàlua filosòfica: Mostrar com fer fotofilosofies serveix a la problematització conceptual o de fins característica de la filosofia. Palesar que la filosofia pot arrelar-se sense estridències en la vida quotidiana d'adolescents. Evidenciar que el més interessant de la filosofia no són les explicacions que es reben sinó la interrogació viscuda. Constatar que més enllà del filòsof solitari, fer filosofia col·laborativament produeix resultats resplendents.

Els nous llibres de text

Corren rumors que els homes de blau del MEC tenen a punt esborranys dels programes ...  i això són mostres de llibres de text ...

Aniversari

L'altre dia em vaig assabentar que només havia viscut dos Gs (gigasegons, és a dir 2x10 elevat a la 9) i avui hi afegeixo un any. Què poc! Quant! Això cal celebrar-ho! Amb un tatuatge? Uix! No serà un simptoma de l'Innombrable? Ara tot comença a semblar-ho...

Notícia i elogi de filosofar amb joves

Així vaig titular la lliçó que el president de la Societat Catalana de Filosofia va convidar-me a impartir en la inauguració del curs passat. Ara la podeu trobar completa en la publicació en accés obert de l'Anuari de la Societat Catalana de Filosofia.

Tot comença als remots vuitanta en llegir un dels pocs (tres) llibres de didàctica de la filosofia que valien la pena (Izuzquiza: La clase de filosofia como simulación de la actividad filosófica) i que se segueixen recomanant equivocadament, al meu entendre,  per exemple en manuals d'oposicions. De sobte, les classes que feia se'm presentaren com una activitat avorridíssima i inútil; la imatge del lloro o del hàmster adult ensenyant a repetir mots sense sentit o a donar voltes a la roda de la seva gàbia amb posat de voler aconseguir una cosa. 

Només fa pocs anys, especialment a partir del naixement de les "noves pràctiques filosòfiques" hem aconseguit un cert reconeixement per part de l'establishment filosòfic. En aquesta lliçó exposo què el justifica.

- Què, un altre típic dia de cole?

Avui dimecres, acte final de la Mostra de Fotofilosofia

Dimecres 27 de novembre a les 17 hores,
Aula magna de la Facultat de Filosofia de la UB (quarta planta)
Carrer Montalegre, 6 (davant la porta del CCCB) 

Convideu alumnes, famílies, professorat i totes les persones interessades en un acte de pràctica filosòfica que vol reivindicar la flosofia i celebrar la Diada Mundial de la Filosofia. L’acte es vincula als celebrats a la resta del món.

Estructura de l’acte:

1. Presentacions
2. Fotofilosofies, un comentari
3. Lliurament de diplomes
4. Performance reivindicativa
5. Comiat

Més informació en l'orelles aqui i al blog mare de la Mostra.

Ja fa set anys que ho fem. Enguany hi participen 52 centres de tots els punts del Principat, un de la Catalunya Nord, dos de Mallorca ... En fi, podem dir que és una iniciativa estesa. Qui ho fa possible? La tossuderia de quatre persones que posen en relació el CREAIF, la facultat de la UB, el CRP de Sant Cugat i, sobretot, dinamitzen una xarxa de desenes i desenes de professores i professors de filosofia d'instituts i també de privades que engresquen els seus alumnes en aquesta pràctica filosòfica que vem inventar fa uns anys.

Dia internacional contra la violència de gènere

Alguns enllaços:
AmecoPress
Campanya ONU
Lectura superecomanada, per a elles i ells: Article de Milagros Pérez Oliva

També podeu convidar alumnes el dia 27 (ACTUALITZACIÓ: ÉS EL DIMARTS 26) a la presentació a l'Ateneu (19,30) de la traducció catalana del llibre de Stuart Mill La subjugació de les dones, de Rosa Rius Gatell. 

Esperanza Rodriguez i Manuel Cruz parlen sobre filosofia a secundària

El mussol de Minerva

Esquitxem el decurs dels dies fora del rigor cronològic. Ens retrobem amb els amics per la Festa major, els estius abans duraven des de Sant Joan a la Mercè, es disputa si el pont de començaments de desembre és el de la Puríssima o de la Constitució, .... Els Col·loquis de Vic d'enguany han voltat precisament entorn el calendari. Destaquem la intervenció de Joan González Guardiola, autor d'una tesi doctoral sobre el tema. 

En la mena de calendari laic que han anat creant les institucions internacionals, el tercer dijous de novembre toca la Diada mundial de la filosofia instaurada per la UNESCO fa uns vuit anys.

Avui, tanmateix, no reinvindicarem la filosofia, ni proposarem noves practiques filosòfiques com hem fet en d'altres vegades, sinó que parlarem de tótems.  Per què, si fins i tot als els automòbils del nostre país sembla proliferar el totemisme, no en podríem parlar, i més quan l'orelles té l'ase ... i el toro pensant? 

Per a la Filosofia, reivindicarem el mussol. Potser sorprengui, i fins i tot algú en farà burla tot recordant el "sol com un mussol". L'expressió "òliba de Minerva" és la més comuna (una cerca a Google en dóna 2280 ocurrènces i només 1 de mussol, però de "Pal·las Atenea". Fa poc un suggerent post propiciava una rècua de nous acudits a partir de la confusió dels dos animals. Tanmateix, recomanem la lectura de l'article Lechuza on s'atribueix la confusió al desconeixement  hegelià de les aus nocturnes i es dónen fonamentats arguments que  l'acompanyant de Minerva no és l'oliba, ni menys el duc, sinó el més humil mussol. 

A partir d'ara l'òliba cedeix el lloc al mussol i si es segueix la mítica i enyorada sèrie de l'editorial Laia de textos filosòfics caldrà tenir-ho en compte per als lloms dels llibres .... Bon dia de la Filosofia!!

El Parlament aprova una resolució en defensa de la filosofia

Han estat unes llargues negociacions paraula a paraula perquè no es diluís el contingut que (AdHoc, GDF, SCF, UB, alumnes del màster) li voliem donar ... Tanmateix, quan el tràmit de la  LOMQE està a punt d'acabar i, una vegada més (article de Nasarre, ...), amb la pintoresca oposició del PP al ministre del seu govern (que obtindrà, entre d'altres medalles, la d'acabar amb l'especialitat de filosofia).
És la crossa que permetrà seguir lluitant per la filosofia a secundària. Ni més, ni menys.

Actualització: L'acta de les deliberacions la teniu aqui.

Sense paraules

Més informació aqui.